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本科教学审核评估系列评论(三):实事求是,清醒分析我校目前的办学现状
2017-05-17 17:30  

  2008年,我校以良好的成绩顺利通过了教育部本科教学工作水平评估,极大地推动了学校本科教学质量不断提升。2018年下半年,教育部将再次对我校进行本科教学工作审核评估。我校有着重视本科教育的优良传统。近年来,学校紧紧围绕人才培养这一核心任务,把“立德树人”、“提高人才质量”贯穿于推动学校改革发展的始终,深化教育教学改革,创新人才培养模式,优化学科专业布局,完善课程体系建设,强化实践育人环节,健全质量保障机制,人才培养质量不断提升。4月28日,学校召开本科教学审核评估动员大会,全面启动学校迎评促建工作,迎评工作有序开展。因此我们要清醒分析我校目前的办学现状,明确存在的差距,奋起直追,积极主动地开展好各项评建工作,确保本科教学工作审核评估“全面合格,顺利通过”。

 

 

  一要认真总结过去学校取得的成绩,增强发展的信心。2008年以来,在学校党委的正确领导下,在全体教职员工的共同努力下,我校办学与条件大幅改善,内涵建设得到加强,教育教学质量不断提升,综合实力明显增强。

 

  办学目标定位更加明晰。学校围绕应用型大学进行了一系列改革,以山江湖等为特色的专业学科群建设初具规模。高校—政府—企业的合作机制初步形成。人才培养模式改革卓有成效。构建了符合具有专业特色的创新应用型人才培养模式,建立了辅导员加班主任相结合的学生管理机制以及全员育人体系,大力开展“三大特色教育”,促进了学生良好个性发展。本科层次学生数量不断扩大,生源质量逐步提升,招生、就业和考研持续向好。教师队伍建设稳步推进。通过实施“培养培养者计划”和“三个一百”人才引进计划,学校师资队伍结构不断优化,高层次人才队伍不断壮大。教学质量监控体系高效运行。通过校、院领导随机听课、专项督导听课、课堂常规抽查等举措,形成了具有九江学院特色的教学质量保证体系框架,教学质量监控体系进一步完善。教学改革工作有所突破。截至目前,我校已获得省级教学成果一等奖5 项,二等奖12 项。学科专业建设取得新成绩。学校现有本科专业88个,省级重点学科10个,国家级特色专业2个,省级特色专业8个,省卓越人才培养计划试点专业1个,省卓越工程师培养计划试点专业1个,省专业综合改革试点项目5个。学校依托“学科联盟”,与南昌大学、江西财经大学签署合作协议,遴选了8个专业开展硕士研究生联合培养工作。办学设施进一步优化改善。学校建立了全校分析测试中心,整合成立了药生学院、电商学院,逐步实现了学科群和创新研究平台的合理布局。学校现有教学楼15栋,实验楼10栋, 5个省级实验教学示范中心,5个省级重点实验室,6个市厅级重点实验室,多媒体教室500间,基本满足教学用房需求。

 

  二要敢于直面存在的问题与不足,确定努力的方向。在肯定成绩的同时,我们也必须清醒地认识到,面对高等教育发展的新形势,我们所取得的成绩与当前我国高等教育“双一流”建设的新要求相比,与学校建设特色鲜明的高水平地方综合性应用型大学的发展目标相比,特别是与教育部本科教学工作审核评估的新要求相比,还存在不小的差距。

 

  师资总量不足、层次不高。专任教师数量仍有缺口,师资队伍的结构与水平还不能完全满足本科人才培养的需要,青年教师的业务素质急需提高,高水平师资队伍总量不足,领军型人才和高层次科研团队比较匮乏。教师教学投入不够。重科研、轻教学现象依然存在。有的教师对教育教学理念学习不够、知识更新不快,教学内容陈旧,教学方法单一;还有的教师投入教学的时间精力不足,关注学生的成长发展不够,履行教育教学的责任不到位。专业优势不明显。学校品牌专业和特色专业的数量还较少,专业建设机制还不够健全,专业评价体系有待完善。学生学习积极性不高。部分学生学习动机不明确,上课迟到、早退现象时有发生,学习积极性不高。实践教学环节薄弱。存在着实验、实训室和实践教学基地建设投入不够,学生见习、实习时间精力投入不够,教师实践教学环节指导不到位等问题,学生的实践能力与社会用人单位的要求还有一定差距。这些问题,都是本次审核评估的重要观测点和必须要解决的问题。

 

  我们要认真梳理存在的问题,实事求是对待,分清轻重缓急,制定可行措施,逐一破解难题,同时又要坚定信心,看到我们的优势和长处,化压力为动力,扎扎实实地将评估工作引向深入。要对照审核评估指标,着力加强校院自评、质量监控、教风学风等薄弱环节建设。各职能部门、各院部要按照学校评估办的任务分解,明确工作方向,制定具体实施方案,加强组织与领导,精心开展评建工作,按照“硬件达标、软件从严,软件硬件一起抓”的要求,落实各项整改任务,务重实效,争取保质保量地完成评估各阶段的工作任务。

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