编者按：为深入落实立德树人根本任务，进一步推进本科教育教学审核评估工作，展现各二级学院在本科人才培养和教育教学改革方面的举措、成效与特色，学校特组织开展“本科教育教学审核评估学院巡礼”活动。本期巡礼学院：临床医学院。

01学院简介【历史沿革】

九江学院医学教育有着坚实的成长足迹。在 1901年创办的但福德护士学校基础上，1951年江西省人民政府创办第三医士学校，开设医士专业。1955年定名为江西省九江医士学校，1958年升格为九江医学高等专科学校，开始创办专科临床医学专业，1960年学校更名为九江医学院，1978年成为江西医学院九江分 院，1984年复名九江医学高等专科学校，2000年学校开办临床医学专业本科教育。2002年九江医学专科学校参与组建九江学 院，成为九江学院医学院。2008年更名九江学院临床医学院，2024年6月，与医学部、基础医学院、护理学院、药学与生命 科学学院、口腔医学院共同形成九江学院“一部五院”格局。学 校医学生由原来的分段式管理转变为按专业一贯式管理。

临床医学院历史沿革

【党建引领】

认真落实立德树人根本任务，充分发挥党委政治引领作用， 把握好育人方向，更新育人理念，落实“一岗双责”，推进党建 与教育教学深度融合。以医、教、研、防为统领，教育教学质量 和师资队伍水平为两翼，持续推进“双融双育”工作，一体化推 进学院内涵建设和高质量发展。持续开展课程思政建设，临床基础检验学技术课程入选省级示范课程，临床血液学检验技术、医 学遗传学、诊断学、临床免疫学检验技术入选2024 级校级示范 课程。永葆党员本色，凸显先锋作用，在临床一线、急诊急救、 重点科室等关键岗位设立党员先锋岗，明确岗位职责和标准，要 求党员亮身份、作承诺、 当表率。深化 “党建领航•医路护航” 品牌建设，开展 “六进”义诊活动，各党支部与周边 37 个社区 开展结对帮扶，年均开展各类活动 80 余次，服务群众近万人。

【师资队伍】

九江学院临床医学教育师资力量强大，专任教师及教辅人员共349人，教授、主任医师共 59人，副教授、副主任医师、高级实验师共171 人、省级 “双师型”教师 46 人；教师队伍中具 有博士学位28 人，硕士学位 387 人，省级教学团队2个，省 级教学名师1名，省级学科带头人1名，江西省“赣鄱英才 555 工程”1人，江西省金牌教授 1人，高校中青年骨干教师10人，浔城英才8人。现有博士研究生导师2人，硕士研究生导师24人。

【专业建设与团队建设】

学院设有临床医学和医学检验技术2个本科专业、2个临床技能中心、一个教学中心。其中，医学检验技术为国家一流本科 专业建设点，2022年，在江西省第二轮本科专业评价中大类排位在前30%和专业排位第2名，并获四星专业。临床医学专业为江西省一流本科专业建设点，2021 年江西省专业综合评价排名第三。 学院有江西省高水平本科教学团队2个， 国家级课程1门 (眼科学) 、江西省一流课程4门，江西省课程思政示范课程1门。

【科学研究】

2019 年以来， 医院共有参编 5 个行业指南和专家共识；共发表 论文 1146 余篇，其中 SCI 105 篇,中国科学院一区 6 篇，最高影响因 子达到 13.437；获江西省科技进步奖 2 项，江西省医学科技奖 1项；国家自然科学基金立项 12 项，科技部国家级课题 1 项；省 自然科学基金立项 11 项；获专利授权 103 项，其中发明专利 3 项。 国家级继续医学教育项目 12 项。科学研究方向主要有脑出 血、糖尿病心肌病、糖尿病肾病、再生障碍性贫血、非小细胞肺 癌及肺转移癌等领域的基础与临床机制研究。

近五年来，我院共获江西省本科教育教学改革课题 10 项， 其中重点项目 3 项，研究生教改课题 1 项，主编、参编教材 16 部，获得校级教学成果奖 2 项。获得教育部产学合作协同育人项 目 4 项。

省级科技进步奖证书

【科研平台】

学院现有 1 个省级重点实验室、2 个省级实验室教学示范中 心、3 个中央与地方共建基础实验室 4 个省市级临床研究中心， 其中江西省系统生物医学重点实验室，投资总额达 2000 万元； 学院教学科研仪器设备总值 3000 余万元。

【实践平台】

学院拥有校外本科实习教学基地 30 余所。为了强化学生临 床能力，学校还建有专门的临床实验教学中心。临床技能综合实 验室始建于1991 年 3 月，我院率先建成了门类设备较齐全、 具有一定特色的临床技能综合实验室。经过多年的发展，该实验 室已逐渐发展为基础设施较为完善的临床实验教学中心。 目前， 中心在庐峰校区、紫薇园校区设有两个分中心，占地面积共计接 近 10000 平方米，教学仪器设备价值近 1000 余万元。

02【育人特色】

特色一、构建多元课程体系，拓宽学生知识视野

九江学院临床医学院以党建为基石，将思政教育贯穿于教学 全过程，为学生筑牢坚实的思想根基。并秉持“宽基础”的育人 理念，致力于为学生打造坚实的知识根基。在专业课程设置上， 学院构建了全面系统的医学基础课程体系，涵盖人体解剖学、生 理学、病理学等核心课程，确保学生掌握扎实的医学理论知识。 同时，开设医学伦理学、医学心理学等人文社科课程，拓宽学生 知识面。通过主题团课、红色实践等活动，引导学生将政治理论 与医学知识相结合，培养出既有扎实医学基础又具家国情怀的复 合型人才。

特色二、深挖杏林文化底蕴，厚植人文精神

“厚人文”是九江学院临床医学院育人理念中浓墨重彩的一 笔，尤其是深入挖掘杏林文化的丰富内涵。学院将杏林文化有机 融入校园文化建设，精心打造杏林文化主题雕塑与文化长廊，让 每一位踏入校园的师生都能在潜移默化中感受其独特魅力，营造 出浓厚的文化氛围。开展“杏林青年”骨干培训班及其他传承杏林 文化的社会实践活动，不仅丰富了学生的课余生活，更是让他们 在积极参与的过程中，深入了解杏林文化所蕴含的仁心仁术、悬 壶济世等核心价值观。引导学生对杏林文化进行深入探究与思考，让其精髓深深扎根于学生心中，成为他们未来行医生涯中坚守的 职业信念。

特色三、注重实践教学与科研训练，提升学生专业能力

在“强能力”方面，九江学院临床医学院成果斐然。着力提 升学生科研创新能力，倾力实现教育报国、教育强国梦。落实新 医科和医学教育创新发展要求，推进人才培养模式改革，开设“久 毅班”，打造高端复合型医学人才培养品牌。久毅班作为教育教 学改革的重要组成部分，旨在培养本科学生的科研水平和创新能 力。通过这一人才培养模式，学院已经取得了显著的成效。在 “第 十届全国大学生基础医学创新研究暨实验设计论坛总决赛” 中， 九江学院的团队荣获全国总决赛三等奖，这一成绩不仅展现了学 校师生卓越的医学科研创新精神，也体现了 “久毅班”对医学本科生科研能力培养的成效。近三年来，学院以本科生为第一作者 发表的论文达20 余篇，其中SCI 论文 10 篇，充分彰显了学 院在培养学生创新能力和科研水平方面的显著成效。

特色四：思想引领、实践创新与学业发展的三维共振

“重实践”理念贯穿于九江学院临床医学院的育人全过程。 九江学院临床医学院注重将党建与实践育人相结合，依托主题团 课、专题研讨、红色实践等多元化载体，组织学生深入学习党的二十届三中全会精神及学校精神内核。学习课堂中，同步深化第 二课堂建设，打造了“暖医行动”“健康公益讲堂”等特色社会 实践项目。在实践中，学生不仅能够运用所学医学知识为大众服 务，还能深刻体会到基层医疗的需求与挑战，从而增强自身的社 会责任感和职业使命感。通过这些实践活动，学生将理论知识与 实际操作相结合，提升专业技能，同时强化服务意识，实现专业 技能与社会责任的深度融合。

通过各项活动的开展，临床医学院培养出大批政治素养过硬、 社会实践能力突出、专业学识扎实的复合型人才。学院以抗洪为 主题拍摄视频荣获国家级二等奖，红色走读作品荣获江西省一等奖，暑期三下乡社会实践服务队获市 优秀服务队的称号，调研报告荣获省级优秀调研报告，“互联网 +”创新创业大赛我院有效申报率 73.2%，连续四年荣获优秀组 织奖，实现了思想引领、实践创新与学业发展的三维共振。

临床医学院供稿

责编：向真 审核：黄冬久 汪浩